利用化学史发展学生模型认知能力的实践研究——以“原子的结构”新授课为例被引量：3

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摘要以“原子的结构”一课为例,对教学中利用化学史发展学生的模型认知能力的问题展开研究。以化学史为教学情境和线索,设计四阶段的模型建构过程,搭建“问题链、活动链、素养链”三位一体的教学框架,实践反思后提出三个观点:史料选择要合理化;建模评价要多样化;素养生长要具身化。

作者王东朱韶红

机构地区无锡市水秀中学无锡市滨湖区教育研究发展中心

出处《化学教与学》 2021年第11期2-6,共5页 Chemistry Teaching and Learning

关键词化学史模型认知模型建构原子的结构教学设计

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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