孤独症儿童“全支持课堂”的构建与实践——以生活适应《夏天的衣服》为例被引量：1

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摘要为促进孤独症学生的课堂参与,培智学校需要在教学内容、教学策略、教学环境三个维度对课堂进行全面的优化设计。在具体实践中,教师可以通过二元目标设定、教学内容的生活化设计等途径组织教学内容,通过循证策略、综合实施策略优化教学,使教学环境结构化、感官环境适配化、同伴示范便利化,让教学环境全过程式地支持学生的生活适应学习。由此形成的“全支持课堂”能促进孤独症儿童的健康成长。

作者郤玲亚董玮倩郑佳妮

机构地区浙江省杭州市湖墅学校浙江师范大学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第10期50-54,共5页

关键词培智学校孤独症全支持课堂生活适应

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

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教学月刊（小学版）（综合）

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