摘要
在小学阶段,"量感"主要是指学生对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。因而,关注小学生数学量感的形成和习题编制有助于促进学生空间观念的培养,发展学生思维能力,提升问题解决能力。编制习题是可以从简单图形入手,借助估测活动,渗透思想方法,化抽象为具体,从而了解学生的量感学习水平和存在问题,帮助教师进行总结与反思,以便调整和改进教学内容与教学过程。
出处
《教学与管理》
2021年第29期70-72,共3页
Teaching and Administration
基金
荔城区2020年度名师工作室专项课题“基于核心素养的小学数学命题趋势的研究”(LCMS202008)的研究成果。
