模式识别课程多层次知识表达设计与配套教材建设被引量：4

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摘要针对模式识别课程现行教材中数学表达内容多以及课堂教学中存在知识理解与转化度偏低、教师难教、学生难学的问题,以图式理论为指导,瞄准"知识贯通、能力提升"的教改目标,基于知识的递进理解规律,提出构建课程内容的"高阶""中阶""低阶"表达的多层级体系,并据此介绍与基础教材配套的辅助教材和应用案例建设,最后说明教学效果。

作者徐勇文杰蒋宗礼

机构地区哈尔滨工业大学(深圳)计算机科学与技术学院北京工业大学计算机学院

出处《计算机教育》 2021年第9期191-194,共4页 Computer Education

关键词模式识别高校教育课程设计教材建设

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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