摘要
阅读和写作是学生语文能力的重要组成,读是写的基础,写是读的内化,日常教学应善于捕捉文本的"诗意点""生长点",借助适当的言语实践活动,帮助学生立德立言,指向"德言同构"。以《月是故乡明》一文为例,运用诗意语文的教学思路开展教学设计,阐释指向"德言同构"的语文读写结合教学路径。
基金
中国高等教育学会2020年度专项课题“卓越语文教师培养课程群建设研究”(项目编号:2020YWYB12)
宁波大学高级别教学成果奖培育项目“小教‘卓越教师培养’课程建设与教学实践”(项目编号:宁大政〔2019〕43号)
宁波大学2020年研究生优秀示范课程《语文教育哲学》阶段性研究成果。
