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单元教学视域下高阶认知能力培育被引量：1

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摘要阅读教学中高阶认知能力培育,是高品质的教学追求,更是学生语文思维发展与提升的要求。新教材编写体现单元教学特点,语文教师当在单元教学视阈下培育高阶认知能力,培育核心素养。当前,探寻高阶认知能力的品质,分析具体案例, 寻绎高阶认知能力培育策略与原则,有其现实意义。

作者石修银

机构地区福建教育学院基础教育课程教材研究中心

出处《福建基础教育研究》 2021年第5期33-36,共4页

关键词高阶认知能力特征案例分析原则

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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2021年第5期

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