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课堂教学阅读碎片化亟需矫正——由《答谢中书书》课堂教学谈起

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摘要针对课堂上碎片化地解读课文或组织教学使课文失去美感和教学脉络模糊等现象,以教学《答谢中书书》为例,详细分析词句认知层面的碎片化、教学内容层面的碎片化以及课堂教学阅读碎片化的成因,指出矫正课堂教学阅读碎片化最需要关注单元学习目标和深层寻绎。

作者石修银

机构地区福建教育学院教材与课程研究所

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2017年第3期41-43,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词课堂教学阅读碎片化教学内容学习目标

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2017年第3期

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