摘要
随着素质教育与新课标的不断深化,国家对德育的重视程度越来越高,在教学中渗透德育,培养学生形成健全的三观与良好的思维品质已经成为教师必须完成的教学目标之一。而在小学阶段,道德与法治学科承担着对学生进行德育教育的主要责任。小学阶段是学生三观形成的关键期,此阶段学生的思维品质将影响学生的一生,因此教师在进行道德与法治学科的教学时需要注重对学生三观的培养,基于此,文章主要研究利用情境教学提升小学道德与法治学科质量的有效策略。
出处
《学周刊》
2021年第21期83-84,共2页
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