摘要
集体备课为教师专业发展提供了实践路径,但普通高中集体备课存在学校教研处对集体备课缺乏系统性规划,教研组长对本组教研活动缺少引领指导,备课组长对学段教学研究任务缺乏研究,教师缺少有深度、有意义的教研问题的驱动等问题。基于此,文章提出了普通高中有效开展集体备课活动的路径,即学校教研部门要进行系统性规划,教研组长要做好专业发展的引领,备课组长要细化备课研讨内容,教师要基于问题驱动主动参与教研。
出处
《新课程研究》
2021年第11期107-108,共2页
New Curriculum Research
