摘要
教学设计指的是从提升学生数学学科核心素养的角度出发,将教材内容统筹重组,以突出数学内容以及知识间的关联性,本文以“两角差的余弦公式”为例,阐释笔者对如何进行单元整体教学设计的认识与实践.1教学设计的过程性呈现1.1内容和内容解析在知识逻辑结构方面,《三角恒等变换》是三角函数与数学变换的结合点和交汇点.由两角差余弦公式通过角的变换可获得其他三角函数公式.
基金
莆田市教育科学2018年度名师专项课题立项课题《基于核心素养的高中数学单元整体教学设计的实践研究》(课题编号:PTMS18036)
教育部福建基础教育课程研究中心2019年度开放课题《素养导向的高中数学单元整体教学设计的实践研究》(课题编号:MJYKT2019-083)研究成果。
