摘要
通过将学生按所罗门学习风格进行划分,根据已有效展开创新创业项目的团队调查结果,找到学习风格与团队角色的关系,从而得到依据学生个人学习风格来进行团队组合的最佳方式。最终从创新创业团队的创新性、合作配合度、商业性、社会性、项目完成度等方面对比评价团队项目成果,证明经过学习风格划分后进行团队分工和项目展开的团队,能够保证高质量展开和完成项目,有利于创新创业项目实际实施,此方法对各创新创业团队能够起到有效的指导作用。
出处
《科技与创新》
2021年第8期70-72,共3页
Science and Technology & Innovation
基金
河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目“基于PBL的新工科背景下机器人学课程改革研究”(编号:2019GJJG547)
唐山学院教学改革研究与实践项目“本科高校‘以赛促创,双创融合’人才培养模式研究”(编号:JG20137)
2019年教育部第一批产学合作协同育人项目“《机器人学》课程的改革与实践”(编号:201901059027)。
