五年制高师数学教学渗透数学文化的实践与思考被引量：1

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摘要近年来,在数学教学中渗透数学文化的教学理念愈来愈为各个学段所重视.五年制高师数学教学的现实及困境,使得其成为开展渗透数学文化实践的优质平台.笔者从讲授数学史、重构数学发现过程、探寻数学应用价值以及提升数学美育水平角度具体阐述了相关的实践与思考.

作者孔繁晶

机构地区徐州高等师范学校

出处《数学学习与研究》 2021年第11期127-128,共2页

关键词五年制高师数学数学文化

分类号 O1-4 [理学—数学] G652 [理学—基础数学]

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