摘要
现行高中物理教材对自由落体运动的引入采用伽利略对亚里士多德观点的反证推理,这种导入方式难度较高,容易增加学生的认知负荷。基于教学逻辑的思考,将自由落体运动的教学设计分为逻辑起点、逻辑路线、逻辑终点三个教学环节,重构自由落体运动的教学设计。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第8期35-37,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”,项目编号:BBA190024。
