基于“科学思维”培养的深度教学——以“牛顿第一定律”为例
被引量：1
摘要
从"牛顿第一定律"教学为例,从学生"科学思维素养"的培养角度对物理深度教学进行分析。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第4期14-18,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
参考文献4
-
1杨玉琴,倪娟.深度学习:指向核心素养的教学变革[J].当代教育科学,2017(8):43-47. 被引量：74
-
2庞维国.论体验式学习[J].全球教育展望,2011,40(6):9-15. 被引量：186
-
3陈旭远,刘冬岩.促进学生体验的教学策略[J].中国教育学刊,2004(4):48-51. 被引量：53
-
4周光岑,陈明英,刘英.基于缄默知识的核心问题教学模式实践研究[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2008,29(12):280-285. 被引量：12
二级参考文献41
-
1陈小饮.缄默知识观下教育模式初探[J].宿州教育学院学报,2006,9(5):38-38. 被引量：2
-
2周光岑,陈明英,刘英,夏红亚,熊文俊.学校教育科研价值的落实[J].教育科学论坛,2006(12B):18-20. 被引量：1
-
3石中英著.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2002. 被引量：1
-
4周光岑等.课堂教学中的问题设计与运用调查.四川基础教育课程改革,2006,(2):5-7. 被引量：1
-
5Bynum, W.F. & Porter, R. Oxford dictionary of scientific quo- tations [ M]. Oxford University Press, 2005: 21. 被引量：1
-
6Chamberlin, D., Chamberlin, E. S., Drought, N. E., & Scott, W. Did they succeed in college? [ M]. New York: Har- per, 1942. 被引量：1
-
7Rogers, C.R. Freedom to learn [M]. Columbus, OH: Merrill, 1969. 被引量：1
-
8Association for Experiential Education. What is Experiential Ed- ucation? [ EB/OL]. http ://www. aee. org/about/whatIsEE. 被引量：1
-
9Kolb, D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development [ M ]. New Jersey: Prentice - Hall, 1984: 41. 被引量：1
-
10Andersen, C. Learning in "as - if" worlds: Cognition in drama in education [J]. Theory into Practice, 2004(4) : 281 -286. 被引量：1
共引文献314
-
1陈菲.体验式教学在我国干部教育培训中的发展与应用[J].中国延安干部学院学报,2024,17(3):99-105.
-
2马雪生.教材情境资源使用的五个维度——以“天下兴亡 匹夫有责”为例[J].中学政治教学参考,2022(42):60-61.
-
3刘钟情.体育音视频处理课程思政实践与思考[J].中学政治教学参考,2022(8):14-16. 被引量：1
-
4张军锋.基于文本数据库的大学英语阅读混合式教学研究[J].语言政策与语言教育,2020(1):108-115.
-
5张毅.立足真问题 引领深度学习[J].新智慧,2019,0(29):49-49.
-
6张益平.运用“图片环游体验式学习”探究英语阅读教学[J].新课程导学,2020(25):69-70.
-
7郭珊珊,柴青清.基于学生高阶能力培养的大学语文教学研究与实践[J].新疆教育学院学报,2023,39(1):14-20.
-
8黄雅芸,孙双金.为什么要深度学习[J].教育视界,2019,0(13):72-77. 被引量：2
-
9陈晓燕.基于个性化学习视角下活动数学的教学探究[J].数学大世界（下旬）,2021(5):79-79. 被引量：2
-
10李霄,方舒.青少年金融教育校本模式的挑战和应对——以C项目为例[J].社会福利,2024(3):33-42.
