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立足真问题引领深度学习

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摘要在核心素养育人背景下,将学科浅层学习向深度学习推进是重要途径。生物教学,应从基本学情出发,利用教材素材资源以及身边的真实事件挖掘出真问题,并在一连串真问题的驱动下激活高中生物学习。

作者张毅

机构地区江苏省通州高级中学

出处《新智慧》 2019年第29期49-49,共1页

关键词学情设计教材素材真问题深度学习核心素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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新智慧

2019年第29期

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