摘要
在小学教育中数学占据了举足轻重的地位,作为教师如何引导学生在探究发现中学习数学呢?可以从以下几个维度进行论述,一是巧设悬念,激发学生参与学习活动的欲望,使其自然成为主动的探索者和发现者。二是创设探究问题的情境,最大限度调动学生的求知欲望,有效提高学生主动探索的积极性,提高他们探究知识的能力。三是创设自主探究发现的空间,从而让学生在和谐轻松的氛围中,发现问题、提出问题、解决问题,促进其综合能力的提升。四是尝试迁移,使学生体验探究发现的乐趣,体验创新的价值,培养和提高学生获取知识的能力。五是创设开放的探索时空,使数学教学从单一、枯燥、机械化的课堂探究学习逐渐向多元化、多维度的社会化数学探究学习进行转变,依托这种形式,促进学生主体性、创新精神、数素养、实践能力的全面发展。
