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基于结构化的数学课堂实践

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摘要数学知识是有结构的,所以数学教学也应有一定的结构,即"教师结构化的教""学生结构化的学"。目前的教学内容多以"课时"的形式呈现,容易使各个数学知识形成一个个散落的"点"。而基于结构化的数学课堂,教师致力于把这些散落的点串连成线,进而"连线成面""连面成体"。

作者李每娥

机构地区厦门外国语学校海沧附属学校

出处《名师在线》 2021年第1期20-21,共2页 Elite Teachers Online

关键词结构化课堂教学小学数学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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