摘要
目的:探讨形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2018年进入山东大学齐鲁医院儿科参加住院医师规范化培训的24名住院医师为研究对象。随机分为对照组及实验组,每组12名,进行同质化教学,对照组每轮转完一个科室进行出科考核,一学年结束后进行年度考核。实验组在每个科室轮转的中期进行形成性评价考核,并与对照组一起进行出科考核及年度考核。通过比较两组年度考核成绩及调查问卷,衡量形成性评价教学体系的效果。结果:实验组年度考核的临床思维、医患沟通、技能操作以及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组理论知识成绩差异无统计学意义(P>0.05)。实验组的全部规培医师均认为形成性评价教学法有助于病人管理能力的提高,91.7%认为形成性评价有助于知识技能和沟通合作能力的提高,83.3%认为有助于激发学习积极性。结论:形成性评价能够增强儿科住院医师的岗位胜任力,提高规范化培训效果,具有较强可行性。
出处
《医学理论与实践》
2021年第6期1066-1068,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
山东大学齐鲁医院住院医师规范化培训创新性研究专项(ZPZX2017B14)
山东大学齐鲁医院教学改革项目(2016QLJY12)
山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究项目(QLYXJY-201729)。
