摘要
在小学数学课堂教学中开展积极有效的深度学习,能够有效促使学生积极思考与开拓创新,使他们在未来的学习中养成良好的学习习惯和思考习惯,从而满足新时期我国对人才培养的内在需求。文章作者经过调研发现,小学数学深度学习目前存在授课互动中知识观与教育观有待优化、课堂授课中对数学教育本质的理解浮于表面等问题。结合目前小学教学实际,需要在重塑教育教学观念,深度理解教学理念内核以及加强数学学科知识系统学习与训练,转变数学教材理解范式等方面下功夫,来提升小学数学教学中深度学习的效果。
出处
《教师》
2021年第6期47-48,共2页
Teacher
