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深度学习:基于"学"的视角重构小学数学课堂被引量：23

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摘要教学是为了儿童、发展儿童.有效的教学需要认真研究儿童、尊重儿童,探寻儿童深度学习的密码.这一切需要我们确立基于"学"的视角来研究教材与教法,重构数学课堂教学新秩序.本文基于儿童立场和"学"的视角,诠释深度学习的内涵与价值,探索小学数学深度学习的基本教学策略.

作者方美红

机构地区江苏省江阴市澄江中心小学

出处《教育科学论坛》 2020年第26期3-6,共4页 Education Science Forum

关键词深度学习数学课堂教育价值

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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