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以深度教学重构小学数学课堂样态
被引量：
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摘要
深度学习是相对于浅层学习方式而言的,不能误以为深度学习就是有难度的学习。数学课堂中的深度学习以学生系统思维、逻辑思维等能力的培养为目标。然而,当下的数学课堂,浅层教学现象比比皆是,这无益于学生数学关键能力的培养。基于深度学习理念,本文提出“设境、构容、展程、重理、强用”等几种方式重构小学数学课堂样态。
作者
朱红伟
机构地区
江苏省苏州工业园区东延路实验学校
出处
《上海教育科研》
北大核心
2020年第6期85-88,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
浅层教学
深度教学
改进策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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