摘要
自主学习能力培养是课程教学的一个重要目标。学生是自主学习的主体,但从培养学生自主学习能力的角度来说,教师也是主体。探索“双主体问题驱动式”课程教学改革模式,有利于学生自主学习能力的培养,并推动大学英语课程教学改革取得成效。
出处
《海外英语》
2021年第4期168-169,共2页
Overseas English
基金
广东省高等教育学会“十三五”规划高校青年教师高等教育学研究重点课题“基于OBE教育理念的工科专业大英‘金课’课程构建与实践”(项目编号:19GYB021)、广东石油化工学院教育教学改革研究项目“基于自主学习能力培养的大学英语课程教学模式改革探索”(项目编号:660686)
广东省高等教育教学改革项目“基于OBE教育理念的工科专业大学外语教学研究与实践”(项目编号:18JGX402)
广东石油化工学院“创新强校”发展规划类项目“外语院系应用型转型发展问题研究”(项目编号:GYFG2017B24)的阶段性研究成果。
