摘要
学生职业素养主要由职业技能、职业思想、自我养成能力三个要素构成。长期以来,教师都是提升学生职业素养水平的中坚力量,但其主要从教学层面来培育学生的职业技能。尽管引入了课程思政模式,但其对学生职业思想教育产生的效果仍然有限。而对于学生自我养成能力的构建,教师则难以充分触及。这就需要当前在全员参与下建立教育教学一体化模式,以合力形式助力学生的职业素养水平提升。基于此,本文提出教育教学一体化助力模式的实施策略,包括在全员参与育人中高校管理层应起到协调作用、教务部门与教学院系应合力重构学生评教体系、通过丰富学生评教形式指导教学院系育人工作、明确教师在提升学生职业素养水平时的指向性、加强教学院系与学工部间的联系开辟第二课堂。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2021年第2期137-139,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
