摘要
研究测试了大学生理解和建构英语隐喻的能力,并分析了隐喻理解和建构中的意向。相较于二语水平,认知能力对隐喻的理解和建构能力影响显著。二语者在理解基本空间概念隐喻时所还原的隐喻意向具有相似性;但对依存于特定文化的隐喻,二语者重构的意向与原始意向有偏差;理解规约化程度高的隐喻时,二语者的意向内容和意向态度呈现相似性。二语者对直接生理感受建构出的隐喻及意向态度具有趋同性,对复杂抽象的感官体验和情感产出的隐喻具有离散性。
出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期115-123,共9页
Journal of PLA University of Foreign Languages
基金
河南省教育厅人文社会科学研究项目“大学生英语输出中隐喻意向的认知研究”(2018ZZJH551)。
