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高校提升思政课亲和力的路径探讨——基于“坚持主导性与主体性相统一”的要求被引量：1

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摘要本文基于“坚持主导性与主体性相统一”的要求,分析高校思政课教师主导作用发挥不到位、学生主体地位得不到凸显的问题,以及准确把握思政课教师主导性与学生主体性的辩证关系,提出高校提升思政课亲和力的路径:发挥教师主导性作用,加强思政课教师的内涵建设;尊重学生主体性地位,满足学生成长发展需求。

作者黄运堪

机构地区广西建设职业技术学院

出处《广西教育》 2020年第35期4-5,共2页

关键词高校思政课主导性主体性亲和力路径

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2020年第35期

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