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学前教师“教学语言幼儿化”现状分析与改进策略

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摘要教师的教学语言是实现教学目标、发挥教学功能的重要保障,在教育教学过程中具有“桥梁支架”的作用。苏霍姆林斯基曾把教师语言称为“一种什么也代替不了的,影响学生心灵的工具”。随着教育从技术理性向人文关怀的逐步转向,幼儿视角也日益成为学前教师教学过程的聚焦点,教学语言幼儿化成为新时代学前教师教学语言应用的新课题。

作者赵艳

机构地区汉江师范学院教育学院

出处《语文教学与研究》 2020年第21期90-93,共4页

基金汉江师范学院2016年度校级科研计划项目:十堰市学前教师“教学语言幼儿化”水平分析与改进策略。项目编号:2016C17。

关键词苏霍姆林斯基教师教学语言学生心灵学前教师教师语言技术理性教学功能人文关怀

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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