摘要
运用可视化工具组织和呈现文本内容,能够搭建文本和读者之间的桥梁,有效降低外在认知负荷。根据文本各要素间的关系搭建适切的思维可视化支架,提出:关联关系的内容,巧用蝶形图;总分关系的内容,巧用网状图;对比关系的内容,巧用鱼骨图;平行关系的内容,巧用桥状图;次序关系的内容,巧用流程图;年份变迁的内容,巧用时间轴;地点标识的内容,巧用地理图。
作者
刘小洁
陈玉群
LIU Xiao-jie;CHEN Yu-qun
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第29期60-63,共4页
Teaching and Administration
基金
广州市教育科学规划2019年度名师专项课题“基于学校圆满教育理念下的教师课堂观察能力提升研究”(201912104)的研究成果。
