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基于问题链的概念教学--“种群是生物进化的基本单位”教学设计被引量：1

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摘要在分析了“种群是生物进化的基本单位”教材内容的基础上,结合课程标准和学业质量以及学情制订了2个具体的教学目标,并通过问题链创设情境,构建数学模型,突破了“基因频率”的概念教学难点,培养了学生的科学思维。

作者刘丹军

机构地区陕西省商洛中学

出处《中学生物教学》 2020年第18期66-68,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金陕西省教育科学规划办立项课题“高中生物概念的分类及教学实践研究”(No.XDKT2064)。

关键词问题链科学思维概念形成

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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同被引文献3

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中学生物教学

2020年第18期

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