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“问题串”教学法在高中生物概念教学中的应用被引量：1

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摘要高中生物学概念抽象、不直观、专业性强,在课堂教学中,常发现学生难以理解和掌握概念的本质属性,本文以两个案例说明"问题串"教学在高中生物概念教学中的应用,并提出了问题设置应考虑的一些因素。

作者林莉

机构地区南宁市第

出处《高考》 2020年第7期33-33,共1页 College Entrance Examination

关键词 “问题串” 教学生物学概念

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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高考

2020年第7期

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