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让幼儿双性化人格的培养走进家庭

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摘要幼儿性别角色教育受到学校、家庭和社会各方面因素的综合影响,忽略了任何一方面,幼儿良好个性品质的培养都难以达到最佳效果。文章主要围绕家庭性别角色教育中出现的一些问题,以幼儿教师的身份,传播平等的两性观念,找出相应的对策,给予家长具有针对性的建议与指导,使幼儿养成更好的个性品质,适应未来社会的发展。

作者徐君花

机构地区广东省兴宁市齐昌幼儿园

出处《教育界》 2020年第31期87-88,共2页

关键词家园共育双性化幼儿性别角色教育

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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