摘要
班主任工作是学校工作的重要基石,无论是学校内部的“上情下达”,还是学生、家长等内外因素的“下情上传”,都需要借助班主任的力量来实现。[1]然而,这一切都取决于班级这一基本形态。走班制无疑给班主任带来多重困惑,其中三个关键难题体现得最为明显。难题一:“我的学生哪儿去了”在传统班级中,学生被有秩序地组织在教室的一个个座位上,班主任可以从座位的空间位置、教室布局等方面发现学生的学习情况、思想变动等。
出处
《班主任》
2020年第9期56-59,共4页
基金
2019年度教育部人文社会科学研究规划青年基金“选课走班背景下班级形态变革与班级生活重建研究”(项目编号:19YJC880127)研究成果。
