摘要
在高中英语阅读教学中,教师可以灵活运用词块理论和思维导图,有效提高学生对英语的阅读理解能力和运用能力。运用词块理论帮助学生构建语言意识,让学生不断接触、运用常见单词组合从而养成英语语感,减少学生“达意”障碍;运用思维导图帮助学生梳理文章脉络、归纳概括文章主旨、整合文章知识点,从而促使学生形成批判性思维,提高学生的理解运用能力。
作者
严炀
刘敏
Yan Yang;Liu Min
出处
《基础教育研究》
2020年第11期74-77,共4页
Basic Education Research
基金
湖北省高等学校省级教学改革研究项目“MOOC时代英美文学课程群平台搭建与教学改革的研究及实践”(2016490)
国家级大学生创新创业训练计划项目“基于‘英国研究中心’的英语专业本科生科研工作坊”(201910513012)。
