摘要
上海师范大学吴忠豪教授提出“积累语言经验是学习语文的基础”的观点。笔者认为,积累语言经验必须立足儿童实际,以儿童的心理特点和认知水平为着眼点,来探索与学生年龄适配的语言经验。现以一年级学生为例,谈语言积累的方法。一、一年级教材两个重要的语言现象1.精准对应——书面语言意识的初步唤起。生活在母语环境中的儿童,在入学之前,他们的语言经验不是零基础。
出处
《新教师》
2020年第7期57-58,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学语文丰富学生语言经验的策略研究”(课题编号:FJJKXB19—813)的研究成果。
