摘要
“课程思政”,是在千差万别而又具体的专业教育教学活动中挖掘、体现和渗透思想政治教育因素与价值,实现高校全员全过程立德树人教育目标,培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育教学活动。为促进“课程思政”教育理念和实践的贯彻实施,从教育生态学角度构建起“课程思政”教学评价体系应把握整体共生、客观平衡、复杂多样原则,科学运筹、设计和评价“课程思政”教育教学的客观效果,实现立德树人的教育目标。
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2020年第4期205-207,共3页
Journal of Social Science of Jiamusi University
基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度备案课题:“新时代立德树人背景下地方高校师范生‘人文+科学’双重维度教学评价体系研究”(GJC1319110)
佳木斯大学教育教学改革研究项目:“教育生态学视角下高校课程思政‘4+3+1’教学评价模式研究”(2020JY3-38)。
