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促进学生获得数学基本活动经验的教学策略

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摘要为了让小学生获得更多的数学基本活动经验,提升数学核心素养,文章结合多个教学实例,提出"充分的活动过程、丰富的活动内涵、适时的经验交流"三个不同层次的获得数学活动经验的途径。教师引领学生亲历数学活动,在丰富的活动内涵和适时的经验交流中,不断积淀和深化,确保学生数学活动经验的获得。

作者王金法

机构地区浙江省临海市沿江镇中心校

出处《数学教学通讯》 2020年第19期28-29,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词小学数学基本活动经验核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第19期

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