摘要
目的:探讨翻转课堂教学模式在骨科康复临床教学中的应用效果。方法:选择2018年5月至2019年5月期间来自佛山市中医院康复医学科学习的医生60例为研究对象,采用随机数字表法将受试者以1:1的比例平均分配至对照组与研究组,每组30例。对照组在培训期采用常规教学模式,研究组采用翻转课堂教学模式。比较两组学生考核成绩及学习能力。结果:研究组教学后笔试考试成绩、临床操作成绩为(93.29±3.85)分、(94.23±3.78)分,均高于对照组的(89.11±4.23)分、(88.25±4.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习兴趣、自主学习能力、合作交流等学习能力各维度评分及总评分分别为(25.73±2.92)分、(34.20±2.86)分、(25.16±2.77)分、(85.10±2.89)分,均高于对照组的(23.45±3.06)分、(31.64±3.17)分、(22.82±2.69)分、(77.94±2.97)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式能够有效提高康复临床教学质量,提升骨科康复医学科学生学习能力与学习成绩,有利于培养学生专业综合能力。
出处
《黑龙江医药》
CAS
2020年第3期528-530,共3页
Heilongjiang Medicine journal
基金
广东省普通高等医学院校临床教学基地教学改革研究项目(项目编号:2017JD072)。
