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任务为驱动,促进学生深度阅读

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摘要当下英语教学中,学生缺乏英语阅读兴趣,阅读教学方式单一枯燥等问题突出。引入任务驱动法,科学布置阅读任务,契合学生阅读认知水平,便于学生参与多种形式的学习任务,巩固和提升阅读质量,促进学生深度阅读。

作者程春苗

机构地区江苏启东市大江中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2020年第6期51-51,共1页

关键词初中英语阅读教学任务驱动

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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教书育人（教师新概念）

2020年第6期

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