摘要
“导·学·讲·练·悟”教学模式是以学生学习为中心,以突出学生主体性地位为内涵,以发展能力为旨归,体现“学”为特点、“讲”为特色、“练”为特征、“悟”为特质的高效教学模式。文章着眼于导、学、讲、练、悟,以“机械能守恒定律”教学为例,探讨了该教学模式下的物理规律教学研究范式,进一步探索围绕教学五环节的教学范式研究之路,为物理教学理论提供实践支撑,以期丰富物理教学研究方式,开拓新的研究路径。
作者
李俊永
王长江
陈亮
LI Jun-yong;WANG Chang-jiang;CHEN Liang
出处
《物理教学探讨》
2020年第4期6-9,共4页
Journal of Physics Teaching
基金
贵州省仁怀市2019基础教育科学研究教育实验课题“基于物理能力培养的‘导学讲练悟’教学模式的应用研究”(课题编号2019KTB108)
安徽省高校人文社会科学研究项目“‘思维型’课堂教学对中学生物理核心素养的影响研究”(项目编号:SK2018A0247)的阶段性成果。
