摘要
[目的]了解毕业前护生职业认同与学业成绩及教师专业态度的相关性,为修订人才培养方案及新护士岗前培训方案提供依据。[方法]采用方便抽样,对毕业前护生采用护生职业认同量表和自制一般资料问卷进行调查。[结果]护生在校学业成绩的综合测评与职业认同各维度无相关性(P均>0.05)。护生职业认同5个维度与在校老师对专业的态度均有相关性(r值为0.269,0.230,0.216,0.122,0.223,P均<0.01)。[结论]专业课程教师在专业课程教育中融入职业态度教育,学业成绩综合测评中加大职业态度素质的考核评价权重,推进专业课程教育与思想教育的融合即课程思政化,对培养爱岗敬业的护理专业人才,加强护士队伍建设,提高护理服务质量具有重要现实意义。
作者
余惠琴
华筱娟
YU Huiqin;HUA Xiaojuan(Xiamen Medical College,Fujian 361023 China)
出处
《循证护理》
2020年第4期345-349,共5页
Chinese Evidence-Based Nursing
基金
福建省教育厅“课程思政”教育教学改革精品项目,编号:KC18036。
关键词
护生
职业认同
学业成绩
专业态度
课程思政
护理教育
nursing students
professional identity
academic achievement
professional attitude
curriculum combired with ideology and politics
nursing education
