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浅谈基于核心素养的初中物理一轮复习课堂教学被引量：4

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摘要究竟应该怎样上好初中物理一轮复习课?这是教师普遍的困惑,在落实提升学科核心素养的背景下尤其如此.本文试图基于初中生年龄特征、思维特点,根据德国著名的心理学家和教育家赫尔巴特的教学四阶段论"明了、联合(联想)、系统、方法",以及杜威的"活动中心论"和布鲁纳"结构教学论",通过生动鲜活的案例,阐述与新课相比较,应该怎样定位复习课课堂结构和目标,才能改变当前复习课"累并痛苦着"的现状,才能切实落实学科核心素养目标,进而全面提高课堂教学质量.

作者王胜华

机构地区黄冈市教育科学研究院

出处《中学物理》 2020年第8期22-25,共4页

关键词核心素养再现整合应用提高

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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