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小学语文朗读教学优化策略的探讨
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摘要
教师在朗读教学中,应"严把‘基础关’""突破‘情感关’""勇闯‘思维关’""跨越‘趣味关’",从而使学生读得"准确"、读得"动情"、读得"灵活"、读得"开心",并以此为切入点,促进学生语文综合素养的全面提升。
作者
刘芸
机构地区
无锡师范学校附属小学
出处
《安徽教育科研》
2020年第4期36-37,共2页
关键词
小学语文
朗读教学
优化策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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