摘要
儿童的学习具有不确定性与生成性,幼儿园生成课程则是尊重儿童学习本质的一种课程形态,幼儿教师应当给予足够的重视并积极构筑。幼儿园生成课程具有动态生成性、主体价值性、突现创造性等特点。为此,幼儿教师需要转变定式思维,认识“生成”的独特价值与魅力;提升专业素养,发展“动态生成”的素质与能力;凝练教学智慧,甄别创造出优质高效的生成课程。
作者
李静
孙亚娟
井小风
Li Jing;Sun Yajuan;Jing Xiaofeng
出处
《教育导刊（下半月）》
2020年第1期25-29,共5页
Journal of Educational Development
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“人口较少民族聚居区学前教育内源性发展的实践研究——以怒族、独龙族为例”(编号:15YJC880071)
大理大学博士科研启动费项目“西南少数民族儿童养育文化的教育人类学研究”(编号:KY1719215310)、大理大学创新团队建设项目“滇西边境山区民族教育问题研究”(编号:SKLX2019102)
