基于“课时目标—课堂教学—课后测评”有效衔接的小学数学精准教学——以三年级上册《用列表法解决问题》为例被引量：3

Making "Class Goals-Classroom Teaching-Post-Class Assessment" More Accurate ——Taking "Solving Problems with Listing Method" in Book One of Grade Three as an example

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摘要在当前的课堂教学中,课时目标、教学实施和教学测评相互脱节是很普遍的现象。要建立精准的课堂教学,就必须确定精准课时目标,据此规划教学过程和设计精准教学测评。课时目标、课堂教学和课后测评相结合的课堂是构建精准课堂教学的重要基础。

作者陈春华 CHEN Chun-hua

机构地区闽侯县教师进修学校

出处《福建教育学院学报》 2019年第12期89-91,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

基金福州市教育信息技术研究2018年立项课题(课题编号：FZDJ2018B13)

关键词精准教学课时目标教学过程课后测评

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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