摘要
微信、QQ等通讯软件和智能手机的普及,为实践教学中快速有效的信息交流和影像记录提供了客观条件,基于此条件,结合形成性评价体系的实践,积极构建标准化实践教学体系,规范实践操作、量化考核和实践教学资料,探索以团队为基础、实验报告为载体,融合入课教育、预习、操作、复习、报告、反馈、改进于一体的局部解剖学实践教学评价体系,达到规范实践教学、加强监控与评价、激发学习积极性、提高操作能力及团队协作精神,提升自主学习和解决问题的能力,提高实践教学内涵和效率,沟通课堂与课外学习,并切实提高学习成绩的目的,为人体解剖学教学改革提供有益的思路。
作者
宋亮
刘志安
SONG Liang;LIU Zhian
出处
《继续医学教育》
2019年第12期4-6,共3页
Continuing Medical Education
基金
徐州医科大学2016年教育教学立项课题（Xjy201615）
徐州医科大学2014年校级课题（2014KJ05）
