基于项目式学习的“当代文化参与”思考与实践探究被引量：2

下载PDF

导出

摘要项目式学习是学习“当代文化参与”学习任务群的价值选择,以"我为家乡文化振兴献一策”专题学习为例,从选择研究项目、规划方案、项目设施和评价与反思等环节对"当代文化参与”进行实践探究,以实现其课程价值与育人功能,以期为其他任务群的学习提供一些参照。

作者朱再枝何章宝

机构地区安徽省无为第三中安徽省无为县教育局教研

出处《上海课程教学研究》 2019年第12期37-40,共4页 Research on Curriculum & Instruction

关键词当代文化参与项目式学习实践探究文化振兴

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1杨九俊.如何落实语文学习任务群[J].七彩语文（高中新语文学习）,2019(1):8-11. 被引量：14
2中华人民共和国教育部..普通高中法语课程标准 2017年版[M].北京:人民教育出版社,2018:114.

共引文献13

1朱再枝,何章宝.基于项目式学习的“当代文化参与”实践探究——以高中语文统编教材必修上册《家乡文化生活》为例[J].基础教育课程,2019,0(24):20-25. 被引量：13
2王学进.写作任务群:“需要”导向的习作教学新样态[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2020(1):53-55. 被引量：1
3曹茂昌.单篇文言文教学中的任务设计——以《登泰山记》为例[J].语文建设,2020(1):35-39. 被引量：8
4邢延,佟静.“真问题”引领下的深度挖掘——《老王》教学新突破[J].中学语文教学参考,2021(7):23-25. 被引量：1
5张小波.一枝花叶见世界,半片讽语话人情——《聪明人和傻子和奴才》《马裤先生》《小公务员之死》群文阅读教学[J].读写月报,2021(18):20-26.
6周晓天.基于单元设计的学习任务探讨——以高中语文统编教材必修上册第七单元为例[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2021(9):34-38. 被引量：1
7曾义芳.论大单元语文教学的行动路径[J].学语文,2022(1):16-19.
8张小波.一枝花叶见世界半片讽语话人情——《聪明人和傻子和奴才》《马裤先生》《小公务员之死》群文阅读[J].语文教学与研究,2022(1):136-142.
9荣维东,李雯雯,赵泽龙.语文学习任务群的学理阐释与实践反思[J].教师教育学报,2022,9(2):101-112. 被引量：40
10刘红英,钟桂芳.小学语文学习任务群的应然状态、来源与实施[J].江苏教育,2022(25):32-36. 被引量：8

同被引文献13

1郭华.带领学生进入历史:“两次倒转”教学机制的理论意义[J].北京大学教育评论,2016,14(2):8-26. 被引量：186
2郭华.深度学习及其意义[J].课程．教材．教法,2016,36(11):25-32. 被引量：1531
3郭华.“教与学永远统一”再认识——教学认识论的视角[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2017,44(1):75-83. 被引量：45
4褚树荣.保持在场:“当代文化参与”[J].语文学习,2018(4):25-30. 被引量：5
5胡勤.“当代文化参与”学习任务群的认识与教学策略[J].语文教学通讯（高中）（A）,2018(6):9-12. 被引量：6
6王建稳.当新诗遇到“卡西尼”——在新诗教学中融入“当代文化参与”任务群的学习内容[J].语文教学通讯（高中）（A）,2018,0(3):46-48. 被引量：5
7吴东.“当代文化参与”学习任务群的理解与实施[J].语文建设,2019(5):4-8. 被引量：8
8陈琳.学习任务群2“当代文化参与”的实施路径探索[J].福建教育,2019,0(19):40-43. 被引量：2
9万永翔.“当代文化参与”阐释[J].语文教学通讯（高中）（A）,2019(10):25-26. 被引量：5
10李煜晖.当代文化参与学习任务群教学刍议[J].新课程评论,2019,0(9):70-75. 被引量：7

引证文献2

1李佳坤,姜扬.“当代文化参与”教学的三个维度[J].吉林省教育学院学报,2020,36(10):8-11. 被引量：2
2李欣荣.论“当代文化参与”学习任务群的教学策略[J].学语文,2021(6):31-33.

二级引证文献2

1薛猛,陈放.复杂性理论视域下高中语文“当代文化参与”的路径解读[J].教学与管理,2022(6):65-69.
2方学平.“当代文化参与”学习任务群的教学探究[J].教育观察,2023,12(20):69-72.

1祁殿文,华媛媛.初中历史课堂教学效率的提升对策[J].幸福生活指南,2018,0(47):0127-0127.
2朱再枝,何章宝.基于项目式学习的“当代文化参与”实践探究——以高中语文统编教材必修上册《家乡文化生活》为例[J].基础教育课程,2019,0(24):20-25. 被引量：13
3任兵战.住宅型海绵项目设施运行效果监测研究[J].城市建筑,2019,16(20):174-176. 被引量：1
4郑中华.小学体育教学中游戏化教学策略的运用再思考[J].内蒙古教育,2019,0(32):75-76. 被引量：3
5向娟.核心素养视域下高中数学建模的建构探讨[J].读天下（综合）,2020,0(1):0188-0188.
6刘祥.虚文实教,授人以渔——《像山那样思考》课堂实录及教学反思[J].江西教育（教学版）（B）,2019,0(11):47-51.
7徐壮,侯绪冉,左梦坡,殷利兵,王业群.BIM技术在总承包管理中的应用[J].安徽建筑,2019,26(11):244-246. 被引量：1
8李海平.核心素养背景下初中生语文学习目标的确定[J].语文世界（教师之窗）,2019,0(7):13-14.
9罗忠清,伍雪辉.新时期乡村小学科学课程实施困境及改进策略[J].哈尔滨职业技术学院学报,2019,0(6):114-116.
10陆卫英.适当放大“动手做”栏目的主题价值[J].江苏教育,2019,0(81):73-75. 被引量：1

上海课程教学研究

2019年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于项目式学习的“当代文化参与”思考与实践探究被引量：2

参考文献2

共引文献13

同被引文献13

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于项目式学习的“当代文化参与”思考与实践探究 被引量：2

参考文献2

共引文献13

同被引文献13

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于项目式学习的“当代文化参与”思考与实践探究被引量：2