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小学低年级识字与阅读的关系研究

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摘要小学阶段是培养学生识字的关键时期,语文新课程标准要求学生熟练地掌握汉字。小学生有很强的可塑性,教师应该根据学生的认知规律和学习兴趣因材施教,制订不同的教学方案。识字是提高阅读水平的基础,学生只有认识了更多的汉字,才能培养阅读的兴趣。鉴于此,本文对小学低年级识字与阅读的关系进行了分析,以供参考。

作者朱琳

机构地区杭州师范大学附属丁兰实验学校

出处《科教导刊（电子版）》 2019年第31期152-153,共2页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词识字教学教学成果阅读教学

分类号 G622.3 [文化科学—教育学]

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2019年第31期

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