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游戏疗法对智力落后儿童情绪问题干预的个案研究

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摘要 智力落后儿童情绪不稳定,控制情绪的能力差,并常表现出暴力行为。教师采用游戏疗法,对智力落后学生李某的暴力行为进行了干预,通过主动参与李某的游戏活动、尊重他对游戏项目的选择、引入别的同伴、在群体中玩游戏四个阶段,帮助他建立信心,满足他被关注的情感需求,效果较好。
作者 于奇
出处 《中小学心理健康教育》 2019年第33期48-50,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School
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