摘要
学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)研究是目前我国教师知识研究中的热点。PCK的首次提出距今仅30余年,多数学者主要从事PCK理论基础的研究,近十年开始,逐渐出现对具体学科教师PCK的相关研究。综述表明,国内对化学教师PCK的研究主要集中在化学教师PCK的组分及其关系、化学师范生(职前化学教师)、新手-熟手型(经验型)等类型教师的PCK对比和影响化学教师发展因素的研究。通过梳理国内化学教师PCK研究的现状,为提升一线化学教师PCK能力与水平提供理论参考。
出处
《文化创新比较研究》
2019年第26期110-111,共2页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
新疆师范大学“十三五”校级重点学科化学，无机及分析化学教学团队资助
