摘要
中高职教育应在招生考试、学制设计、专业设置、课程体系、教学过程、校际合作、教师培养、实训资源、行业合作、质量评价等方面全面实现衔接。现代学徒制推进中高职衔接的各个维度呈现递进关系,包括教育性质、培养对象、面向岗位、培养目标、职业知识、职业技能、职业素质等方面。中山职业技术学院工商企业管理专业(BGY果品连锁经营企业现代学徒制)坚持双主体育人、双导师教学、双身份学生、双合同管理的“四双”原则实施“0.5+1.5”工学结合人才培养,按照职业店长的工作内容、工作流程、岗位能力要求、职业进阶需求等,确定岗位对应的行动领域、学习领域的活动内容与职业能力标准,校企双方设计职业店长课程体系。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2019年第5期32-35,共4页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
中山职业技术学院2017年项目“基于中高职衔接的工商企业管理专业现代学徒制人才培养模式研究”(项目编号：YJB1708)
广东省高职教育创业教育教学指导委员2017年度教学改革项目“以创新创业教育为导向的新商科现代学徒制人才培养模式研究”的研究成果
