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高中生物教学中将情境主线化的策略研究
被引量：
5
The Strategic Research on the Mainstreaming of Situations in High School Biology Teaching
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摘要
例析了源自教学实践的五种情境主线的建构策略,尝试为学生铺设以情境为背景的探究主线,搭建起科学探究的基本框架,帮助学生自己完成知识体系的建构。
作者
李艳华
Li Yanhua
机构地区
浙江省江山中学
出处
《中学生物学》
2019年第7期76-78,共3页
Middle School Biology
关键词
情境主线化
科学探究
科学思维
知识体系建构
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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